בחירה בהוראה כקריירה שנייה

בשנים האחרונות הולך וגדל מספרם של המורים שבחרו בהוראה כקריירה שנייה. הם נכנסים להוראה בגיל מבוגר יותר, הם מביאים איתם ניסיון תעסוקתי קודם, כמו גם את חוויותיהם האישיות כהורים בבית הספר. מציאות זו מזמינה את הצורך במידע מחקרי שעשוי לסייע בקליטתם המיטבית בבתי הספר ובגני הילדים, ובאופן הזה לרתום את ניסיונם לתרומה לקהילה הבית-ספרית.בחירה בהוראה כקריירה שנייה מזמין את הקורא להתבונן בפסיפס של מחקרים על אודות היבטים שונים של בחירה והתנסות בהוראה כקריירה שנייה. היבטים אלה כוללים בין השאר מאפייני כניסה להוראה של מורים חדשים שבחרו בהוראה כקריירה שנייה; הדהודים ושילובים של קריירה ראשונה בקריירה שנייה בהוראה – האתגרים, ההתלבטויות; "חִברוּת" לתרבות המתמטיקה והתמקדות בהייטקיסטיים שבחרו לעזוב את עולם ההייטק לטובת הוראה בבית ספר; דפוס של מעבר בין קריירות המתרחש באותו שדה מקצועי; מבט חברתי על מורים בקריירה שנייה; הכשרת מורים בתוכניות חותם ותוכנית תל אביב, וכן מורים המאופיינים כ"מורים מוכווני צדק חברתי". העורכים: היא מרצה בכירה במרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט. בעבר כהנה כראשת התוכנית לבית הספר העל יסודי במכללת לוינסקי לחינוך. מחקריה עוסקים בממשק בין הכשרת מורים וכניסתם להוראה של מורים שבחרו בהוראה כקריירה שנייה הוא פסיכולוג, מרצה לפסיכולוגיה ושיטות מחקר במרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט; מכהן כראש רשות המחקר במכללה; מחקריו עוסקים בממשק בין חינוך לחברה, הכולל נושאים כמו רב-תרבותיות, מעורבות הורים במערכת החינוך ומעמד המורה בחברה.